ERASMUS+ projektas "For a respectful and tolerant school"
Mūsų mokykla dalyvauja Erasmus+ projektas „For a respectful and Tolerant school“ skirtas 3 – 7 metų vaikams. Projekte dalyvauja 5 mokyklų bendruomenės iš Ispanijos, Prancūzijos, Italijos, Latvijos ir Lietuvos.
Projekto tikslas – plėsti vaikų supratimą apie skirtumus ir ugdyti tolerantiškumą kitiems nuo mažų dienų, naudojant Persona doll metodiką (PDM) vykdyti patyčių ir smurto prevenciją mokykloje, plėtoti ir tobulinti vaikų socialinius įgūdžius, ugdyti tolerancijos supratimą ir jį plėsti, įtraukti vaikus su specialiais poreikiais.
Persona Doll metodika pirmą kartą buvo panaudota JAV 1950 metais. Tuo metu buvo labai mažai priemonių, kurios atskleistų etninius skirtumus. Du mokytojai Kay Taus ir jos kolegė Ruth vis skundėsi dėl šios nesąžiningos ir nepriimtinos situacijos. Vieną dieną jie ėmėsi veiksmų ir sukūrė lėles iš kortelių ir kuo tiksliau suderino jų odos spalvas ir fizines savybes su savo darželio vaikais. Kiekvienai lėlei buvo sukurtos asmenybės, o apie lėles buvo sukurti pasakojimai, paremti vaikų patirtimi. Vaikai greitai juos atpažino ir sutapatino.
Persona doll lėlės nėra paprastos lėlės ir ne marionetės. Mokytojai ir specialistai, suteikdami lėlėms asmenybės individualumą, padaro jas "žmonėmis" su individualiomis savybėmis, šeimomis, kultūra, vardais, amžiumi ir lytimi. Kad kiekviena sukurta lėlė būtų konkreti ir autentiška, įtraukiami svarbūs faktai, pavyzdžiui, su kuo lėlės gyvena, kur jos gyvena ir miega, kiek ir kokių kalbų jos šneka, ką jos mėgsta ir ko nemėgsta. Ką jos moka gerai daryti ir ko nemoka, dalykai, kas jas daro laimingomis ir kas liūdnomis, išsigandusiomis.
Jei įmanoma, lėlės turi būti tokios, kurias būtų galima apkabinti, išskirtinės, ypatingos ir kitokios, nei kitos lėlės namuose. Lėlės turi atspindėti vaikus grupėje. Vis tik, jei visi vaikai yra iš tos pačio etinės ir kultūrinės grupės, kalba gimtąja kalba ir neturi jokių aiškių neįgalumų, yra svarbu pristatyti lėles, kurios neatspindi grupės vaikų.
Lėlės ir jų pasakojimai ugdo vaikų empatiją, suvokimą, kad prasivardžiavimas, erzinimas, pašalinimas iš žaidimo ir nesąžiningas elgesys su kitais žmonėmis sukelia skausmą ir liūdesį, kaip ir mušimas, spardymas ir kiti fiziniai veiksmai. Vaikai skatinami susidurti, patirti ar būti liudininkais nesąžiningumo ar išankstinio nusistatymo.
PDM paremtas personalizuotos lėlės ne kaip žaislo, o kaip asmenybės pateikimu. Jos pasakoja savo istoriją, problemas ir vaikai kartu su mokytoja padeda lėlei išspręsti jos problemas. Šių istorijų dėka vaikai mokysis gerbti kitus, priimti kitų skirtumus, patys taps tolerantiškesni, jautresni kitiems.
Projekto tikslas – plėsti vaikų supratimą apie skirtumus ir ugdyti tolerantiškumą kitiems nuo mažų dienų, naudojant Persona doll metodiką (PDM) vykdyti patyčių ir smurto prevenciją mokykloje, plėtoti ir tobulinti vaikų socialinius įgūdžius, ugdyti tolerancijos supratimą ir jį plėsti, įtraukti vaikus su specialiais poreikiais.
Persona Doll metodika pirmą kartą buvo panaudota JAV 1950 metais. Tuo metu buvo labai mažai priemonių, kurios atskleistų etninius skirtumus. Du mokytojai Kay Taus ir jos kolegė Ruth vis skundėsi dėl šios nesąžiningos ir nepriimtinos situacijos. Vieną dieną jie ėmėsi veiksmų ir sukūrė lėles iš kortelių ir kuo tiksliau suderino jų odos spalvas ir fizines savybes su savo darželio vaikais. Kiekvienai lėlei buvo sukurtos asmenybės, o apie lėles buvo sukurti pasakojimai, paremti vaikų patirtimi. Vaikai greitai juos atpažino ir sutapatino.
Persona doll lėlės nėra paprastos lėlės ir ne marionetės. Mokytojai ir specialistai, suteikdami lėlėms asmenybės individualumą, padaro jas "žmonėmis" su individualiomis savybėmis, šeimomis, kultūra, vardais, amžiumi ir lytimi. Kad kiekviena sukurta lėlė būtų konkreti ir autentiška, įtraukiami svarbūs faktai, pavyzdžiui, su kuo lėlės gyvena, kur jos gyvena ir miega, kiek ir kokių kalbų jos šneka, ką jos mėgsta ir ko nemėgsta. Ką jos moka gerai daryti ir ko nemoka, dalykai, kas jas daro laimingomis ir kas liūdnomis, išsigandusiomis.
Jei įmanoma, lėlės turi būti tokios, kurias būtų galima apkabinti, išskirtinės, ypatingos ir kitokios, nei kitos lėlės namuose. Lėlės turi atspindėti vaikus grupėje. Vis tik, jei visi vaikai yra iš tos pačio etinės ir kultūrinės grupės, kalba gimtąja kalba ir neturi jokių aiškių neįgalumų, yra svarbu pristatyti lėles, kurios neatspindi grupės vaikų.
Lėlės ir jų pasakojimai ugdo vaikų empatiją, suvokimą, kad prasivardžiavimas, erzinimas, pašalinimas iš žaidimo ir nesąžiningas elgesys su kitais žmonėmis sukelia skausmą ir liūdesį, kaip ir mušimas, spardymas ir kiti fiziniai veiksmai. Vaikai skatinami susidurti, patirti ar būti liudininkais nesąžiningumo ar išankstinio nusistatymo.
PDM paremtas personalizuotos lėlės ne kaip žaislo, o kaip asmenybės pateikimu. Jos pasakoja savo istoriją, problemas ir vaikai kartu su mokytoja padeda lėlei išspręsti jos problemas. Šių istorijų dėka vaikai mokysis gerbti kitus, priimti kitų skirtumus, patys taps tolerantiškesni, jautresni kitiems.
Komentarai
Rašyti komentarą